Játékok, hogy megismerjék az iskolai, Fiumei naptár
Kerekesné Gulyá A Játékok Általános Iskolában már óta számít jó gyakorlatnak. A náluk tett látogatásokon meggyőződhettünk, hogy a gyermekek nagy örömmel vesznek részt ezeken a játékórákon.
A pozitív tapasztalat eredményeként megszületett a vágy : szeretnénk a Fiumeis gyermekeknek megadni ebben a formában is a játék örömét.
Iskolavezetésünk hatékony intézkedése nyomán már augusztusában 10 tanító vett részt azon az akkreditált továbbképzésen, ahol a játékszabályokat elsajátították. A játékok is megérkeztek októberben, így innentől az A fejlesztő foglalkozások eszközrendszerét a fajátékok alkalmazása sikeresen bővítette.
A továbbiakban a játékokról annak a két pedagógusnak az írásából vettem részletet, akik a tantestületünk tanítóit képezték a játékok használatára.
Ők már komoly tapasztalattal rendelkeznek a hogy megismerjék az iskolai iskolai beválását illetően. Rátkainé Hegedűs Ilona — Szalainé Tóth Ibolya: A Lőrincz-féle komplex tantermi játékok A játékrendszer bemutatása A játékrendszer funkciója alapján alkalmas közösségfejlesztésre, kiemelten a gondolkodás fejlesztésére. A Lőrincz-féle komplex tantermi játékok Maguk a játékok két nagy csoportot alkotnak: az eszköz nélküli és az eszközt igénylő játékok csoportját.
Fajátékok a Fiumeiben
Előbbiek vagy teljesen eszköz nélküliek, vagy nagyon kevés eszközt igényelnek. Az eszközös játékok több csoportba sorolhatók: ügyességi és logikai játékok, melyek egyben didaktikai eszközökként is alkalmazhatók eltérő képességű gyerekek számára is; régi korokból származó, felkutatott és rendszerezett, kultúrtörténeti játékok.
Az ügyességi játékkal fokozatosan nehezedő akadályokat kell a gyerekeknek leküzdeniük, ügyelve a sorrendiségre is. Ezek mindegyike alkalmas pontszerzésre, versenyzésre.
A könnyebb akadályok viszonylag rövid idő alatt leküzdhetők, ami sikerélményt, önbizalmat adhat a nehezebb feladatok teljesítéséhez. A logikus gondolkodást segítő játékok sokféle szabály megismerését teszik lehetővé.
A szabályok betartása, követése segíthet a közösség szabályainak elfogadásában is. A játékosok az eredeti szabályokhoz képest új szabályokat is alkothatnak saját kreativitásuknak megfelelően. A játszma végeredménye nem a szerencsétől függ, hanem a játékosok gondolkodásától, helyes következtetésétől.
A logikai táblák egy részén a játék néhány perc alatt befejezhető, de vannak hosszabb játékidejű, elmélyültebb gondolkodást, türelmet, kitartást igénylő eszközök is. A játékos foglalkozásokon lehetőség nyílik arra is, hogy a tanulók régi korok játékait, játékszokását is megismerjék.
A játék lehet egyéni vagy közös tevékenység, de az utóbbi nagyobb élményt jelent.
A közös tevékenység közben elért eredmény, a közös sikerélmény pozitív légkört teremt az osztályban. A közös játék során az osztályközösség tagjai jobban megismerhetik egymást, de önmagukat is.
Vannak olyan játékok, amelyekben a játékosok nem egymás ellen, hanem egymást segítve játszanak csoportokban, például egy adott pontszám eléréséért.
